堅持社會主義辦學方向,辦人民滿意的教育

堅持社會主義辦學方向,辦人民滿意的教育

摘要:“纖纖不絕林薄成,涓涓不止江河生。”要讓廣大教育工作者急國家之所急、解發展之所難,用實際行動服務于經濟社會發展和廣大人民群眾,在祖國大地上書寫下精彩人生。

2020年2月19日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》(以下簡稱《意見》),《意見》提出到2022年,基本建成全面覆蓋、運轉高效、結果權威、問責有力的中國特色社會主義教育督導體制機制。這是繼2012年《教育督導條例》頒布實施后,教育發展史上具有里程碑意義的重要舉措,充分體現了黨中央對教育督導工作的高度重視,標志著中國特色的教育督導制度建設邁出了重大步伐,必將對加快推進教育改革發展產生重要而深遠的影響。

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進入新時代,黨中央、國務院對教育工作的重視程度是空前的。習近平總書記在2018年全國教育大會上指出,“在黨的堅強領導下,全面貫徹黨的教育方針,堅持馬克思主義指導地位,堅持中國特色社會主義教育發展道路,堅持社會主義辦學方向,立足基本國情,遵循教育規律,堅持改革創新,以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育”。2019年以來,黨中央、國務院連續出臺了關于教師隊伍、學前教育、義務教育、普通高中教育、職業教育等一系列重要文件,對各級各類教育進行了系統謀劃和頂層設計。這些重要文件無一例外都對加強教育改革提出明確要求,為深化教育體制機制改革指明了方向、提供了遵循。重視教育就是重視未來,重視教育才能贏得未來。對于教育部門和各類學校來說,要完成新時代教育的偉大使命,就要堅持社會主義的辦學方向,強化督導,讓制度“長牙齒”,辦人民滿意的教育,當前要在以下幾個方面著力。

一、堅持導向,教育引導學生樹立社會主義和共產主義理想信念

習近平總書記指出,培養什么人,是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務,也是教育現代化的方向目標。為此,我們首要的問題就是要教育引導學生樹立社會主義和共產主義的理想信念。這不但要堅持社會主義辦學的基本底色,也對如何做好新時代學生的思想政治素質提出了更高的要求。應該引導學生從社會主義思想源頭和歷史演進中,從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中,認識和把握人類社會發展的歷史必然性,不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。正如習近平總書記所強調的,要在堅定理想信念上下功夫,教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負起民族復興的時代重任。 

二、明確目標,堅持以人民為中心發展教育

習近平總書記在紀念馬克思誕辰 200 周年大會的講話中指出,學習馬克思,就要學習和實踐馬克思主義關于堅守人民立場的思想。人民性是馬克思主義最鮮明的品格。讓人民獲得解放是馬克思畢生的追求。我們要始終把人民立場作為根本立場,把為人民謀幸福作為根本使命。因此,在教育這個百年樹人的戰略問題上,我們要堅持把興辦教育的落腳點放在“人民滿意”“人民中心”的基點上,這既是黨的宗旨的體現,也是黨的人民立場的根本原則。怎樣改進“幼有所育、學有所教”,實現教育公平,既是教育戰線的突出任務,也是全社會的共同責任。《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》明確提出,到2022年,基本建成全面覆蓋、運轉高效、結果權威、問責有力的中國特色社會主義教育督導體制機制。在督政方面,構建對地方各級政府的分級教育督導機制,督促省、市、縣三級政府履行教育職責,《意見》中提出,國務院設立教育督導委員會,由分管教育工作的國務院領導同志任主任,教育部部長和國務院協助分管教育工作的副秘書長任副主任。國務院教育督導委員會成員包括中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、教育部、科技部、工業和信息化部、國家民委、公安部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、住房城鄉建設部、農業農村部、國家衛生健康委、應急管理部、市場監管總局、體育總局、共青團中央等部門和單位有關負責同志。與2018年國務院調整后的國務院教育督導委員會組成人員相比,此次《意見》新增了中央組織部、中央宣傳部、體育總局和共青團中央等部門和單位的有關部門同志。黨的十八大以來,我們圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題,“加快補齊教育短板”,“教育方面人民群眾獲得感明顯增強”,“不斷使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合”, 這一切都體現了堅持以人民為中心的發展理念和社會主義的辦學方向,為實現中華民族偉大復興提供了有力人才和智力支撐。我國用20多年時間走完了發達國家上百年的義務教育普及之路,用十幾年時間實現了高等教育從大眾化向普及化的快速發展。2018年,我國勞動年齡人口平均受教育年限達到10.6年,新增勞動力中接受高等教育的比例超過48%,平均受教育年限達到13.6年以上,高于世界平均水平。億萬人民通過受教育實現了完善自身、改變命運、創造美好生活的愿望,人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強。

三、科學評價,凈化學術風氣,優化學術生態

教育是民族振興、社會進步的重要基石。一個國家、一個民族要實現獨立富強,巍然屹立于世界民族之林,必須有繁榮的經濟、昌盛的文化、強大的國防,而這一切都要靠教育來奠基。教育與人類社會共始終,傳承文明和知識,凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民,是功在當代、利在千秋的德政工程,對實現中華民族偉大復興具有決定性意義。《意見》要求教育督導委員會加強對地方政府履行教育職責的督導。完善政府履行教育職責評價體系,定期開展督導評價工作。《意見》還提出,要加強和改進教育評估監測,建立健全各級各類教育監測制度,引導督促學校遵循教育規律,聚焦教育教學質量。繼續實施高等教育評估,開展博士碩士學位論文抽檢,嚴肅處理學位論文造假等學術不端行為。積極探索建立各級教育督導機構通過政府購買服務方式、委托第三方評估監測機構和社會組織開展教育評估監測的工作機制。習近平總書記在2018年全國教育大會上曾指出,“要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從根本上解決教育評價指揮棒問題”。建立和完善科學的評估標準和評估效果是推動教育健康發展的指揮棒和動力之一,也是總結經驗不斷改進的必要環節之一。我們堅持社會主義辦學方向,必然要求科學的評估標準和評估過程。徹底改變衡量學生唯分數、評價學校唯升學率、衡量教師科研唯論文數、評估教師隊伍質量唯頭銜等形式主義做法,為凈化學術風氣,優化學術生態,教育部、科技部在近日印發了《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》,對破除論文“SCI至上”提出了明確要求,引導評價工作突出科學精神、創新質量、服務貢獻,推動高等學校回歸學術初心。“纖纖不絕林薄成,涓涓不止江河生。”要讓廣大教育工作者急國家之所急、解發展之所難,用實際行動服務于經濟社會發展和廣大人民群眾,在祖國大地上書寫下精彩人生。

[北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心重大課題,習近平總書記關于立德樹人重要論述的當代價值和實踐意義(19llzd10)階段性成果]

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